Mit kell olvasni, hogy az óvodások
Hallgatja a történetet, vagy egy könyvet, néz egy rajzfilm vagy egy játék, a gyermek öntudatlanul azonosítja azok hősök és együtt éreztek a hős, együtt él vele az összes eseményt, amelyek narrátora. Ha ez nem történik meg az empátia - a könyv vagy film elhalad egy gyerek, nem hagy nyomot a lelkében. Ezért választotta a könyvek és filmek a baba, fontos figyelni elsősorban az, amit a hős (amelyhez törekszenek, ahogy az egyes kapcsolatok jönnek más karakter), és hogy milyen élénk, érdekes és tehetséges vannak ábrázolva (egyébként nem empátia).
Baba kezdi megérteni az emberi beszédet, még mielőtt megtanulnak beszélni magát. Ez a legkönnyebb megérteni helyzeti mindennapi beszéd felnőttek szerepel a közvetlenül érzékelt helyzetet. Ebben az esetben maga a helyzet segít a gyereknek: úgy látja, hogy amit a felnőttek mondanak.
Perception történetmesélés - egy bonyolultabb készség, mert a jelenlegi helyzetben nincs semmi, ami van a történetben. Ezért figyelembe mese kisgyermek kellene tanítani - és az a képessége, hogy megértsék a könyvek és történetek fejlődik, ha beszélünk vagy olvasási vele. A hatalmas segítség ez a renderelt képet. Ahogy a baba növekszik, fokozatosan szélesedő körben történeteket, a rendelkezésre álló felfogását -, de csak azzal a feltétellel, hogy olvassa el, és mondd neki, elég sokat.
Ezért korhatárok felfogása minden történet szintjén meglehetősen homályos. Ha sokat olvas, és mondja a fia vagy lánya, vezérli az alsó határát minden kor szintjén (lásd alább). Ha nem elég - a tetején.
1. történetek gyerekeknek (a gyermekek számára körülbelül 1,5-2 3-4 év)
„Répa”, „Hen-Ryaba”, „torony”, „Gingerbread Man” - ezeket a történeteket lehet mondani egy gyerek kezdve másfél-két év, megmutatva neki kép és megvizsgálja őket vele. Úgy adhat egy magyar népi mondókák, versek Agnes Barto gyerekeknek ( „Van egy bika, lengő.” „A Tanya sírt keservesen.” És mások), „csirke” Korney Chukovsky és a „csajt és kiskacsa” Vladimir Suteeva.
Ez egy nagyon rövid történet vagy leírja valami egyszeri esemény (Hen-Ryaba megteremtette az aranytojást, Tanya esett a folyóba egy labdát, stb), vagy sorakoznak, mint egy sor hasonló epizódok (első karalábé húz egy nagyapa, majd nagyapám nagymamámmal, és így stb.) Ők azt mondják, egyszerű mondatokat, hogy van egy csomó ismétlések, mondókák, és számukra, hogy megértsék elég egy viszonylag kis szókincs. Sokan közülük, mintha átmeneti formák mondókák (például „Negyven-távolság zabkását főzött”.) Ahhoz, hogy a mesékben.
Általános szabály, hogy a kisgyermekek szívesen hallgatni ezeket a történeteket és verseket sokszor. Amikor a baba már elég jól tudom, ezt vagy azt a történetet, kérd meg, hogy mondja meg neki magát, a kép és támaszkodva a segítséget. Ha a gyermek szereti hallgatni mesék és versek az első szakasz, próbálja fokozatosan adjunk hozzá egy pár könyvet, és a második szakasz (csak akkor szükséges, képekkel).
Megjegyzés: Ha talál egy írásvetítő és diafilmek ezekkel a történetekkel, biztos, hogy mutassa meg nekik a baba - diafilmek sokkal jobban elfogadják, mint a rajzfilmek, ezek kevésbé fáradt szemet, és segítenek megérteni a szöveget (nem cseréli ki, az akció, mint ez történik rajzfilmeket) .
A gyerek nagyon fontos, hogy a történet vége jó. Jó vége ad neki egyfajta megbízhatóságot a világ, míg a szegények (beleértve a reális) end hozzájárul mindenféle félelmek. „Torony”, ezért a legjobb, hogy beszéljen a változat, amikor, miután a kamra összeomlott, állatok építettek egy új, még jobb, mint korábban. Egy jó vége kezdetben mond és a „The Gingerbread Man” - például kitalálta, hogyan lehet a mézeskalács az utolsó pillanatban sikerült eszén a róka és menekülni belőle.
Cm. Teljes lista hivatkozások erre a szakaszra >>>>
2. története egy kicsit bonyolultabb (gyermekeknek körülbelül 2,5-3 6-7 év)
Ezek a történetek egy kicsit; Általános szabály, hogy ők állnak több különálló epizódok kapcsolódó jelentésű. A kapcsolat a karakterek egy kicsit bonyolultabb, összetettebb párbeszédek; hogy megértsük ezeket a történeteket baba kell egy nagyobb szókincs.
Cm. Teljes lista hivatkozások erre a szakaszra >>>>
3. Vicces történetek és kalandok (gyermekeknek körülbelül 5-6 8-9 év)
Könyvek ebben a fejezetben - nagyon különböző. Vannak történetek minden ízlést, és szörnyű meséket (pl mese különböző nemzetek a retelling gyermekeknek), szórakoztató és vicces kalandok (például kalandjai Nemtom és szamár muffin, Pinokkió és Moomin, mezei Koska és Pippi hosszú harisnya) és ironikus narratív Grigory Oster és Alan Milne. Ott zömök mesékkel és hosszú történeteket, verseket és prózát.
Néhány ilyen könyvet adnak a különböző változatok - sok fényes képeket vagy több „felnőtt” forma, ahol a képek alig vagy egyáltalán nem. Óvodások, még a legmagasabb rangú és az intelligens jobb vásárolni könyvek egy fényes és színes design, kép segít nekik elképzelni, hogy a hősök a könyvet, és az események történnek velük.
Ha a gyermek az iskolába olvasni nagyon kevés, nehéz lehet, hogy ezeket a történeteket, és nyolc vagy kilenc évig. Ebben az esetben egy egyszerű olvasata a gyermek gyakran nem elég, hogy megtanult megérteni irodalmi szövegekben. Ezekkel a gyerekekkel kell végezni speciális korrekciós és képzések - különben nem lesz képes megbirkózni az iskolai tananyag, és a belső világ továbbra is fejletlen és primitív.
A gyerekek, akik sokat olvasnak, lehet, hogy beleszeret az iskola és néhány könyvet a következő részben (ők egy kicsit bonyolultabb a nyelvvel és a történet, és általában olvasni őket iskolás 7-11 év).
Cm. Teljes lista hivatkozások erre a szakaszra >>>>
Cm. Teljes lista hivatkozások erre a szakaszra >>>>
