Lecke párbeszéd - Bemutató 17619

„Az egzisztenciális” ( „élő”)

Típusa leckét: „poll-magyarázat megkötő ismétlés” A feladat a tanár: a diákok felfedezzék a leckét a „találkozó”, „esemény” és a meghallgatáshoz létre a gyermekek spontán kommunikáció. Lecke párbeszéd jogszabályai alapján létrehozott művészeti, amely magában foglalja a kombináció a „számítási és inspiráció”, a helyzet a „személyes jelenlét”, az átadást a tapasztalatok egymással. Itt úgy tapasztaltam egy „kép” helyett a „rendszer”. Ebben a leckében fontos, hogy ne csak mi is azt mondta, hanem, mint mondják, aki tapasztalt.

„Az együttes egzisztenciális”

Típusa tanulság: a leckét-helyzet meglétét feltételezi a lelki kapcsolat tanár és diák, élő közösség. „Co-ség” a lecke függ lehetséges részvételét a szubjektivitás egy másik személy, a lehetőségek előfordulása „én-te-contact” (összefonódása views) „én-te-Communications” (összefonódása nézeteit szerelem) és a „mi-kapcsolat” (közös intézkedések végrehajtásának és beállítások).

„Mobil-dinamikus” ( „improvizáció”)

Az a lehetőség, az önszerveződés. Lecke mobil fakad az igazi „itt és most”, magában foglalja az összes spontán és kiszámíthatatlan

Környezeti ( „Iskola-egészségügyi”)

Ez a leírás feltételezi, hogy biztosítja annak életképességét és vitalitását az egyén. Ezt a leckét nem veszi el az energiát az ember, és adja hozzá.

Kétféle monológ

Co-egzisztenciális - létfontosságú emberi igény, hogy értékelje újra a viselkedésüket, akciók, nézetek, motiváció és attitűdök jóváhagyás meghatározásakor a hozzáállás, hogy egy adott esemény, sőt, a körülmények, az emberek. Született ez monológ, amikor egy személy valami „kiütötte a rut az élet”, felborul, ha a helyzet, arra kényszerítve őt, hogy harcolni magának.

Aktív, is jelent gondolkodási folyamat aktív, reflexiók; ott is ért létfontosságú kérdés, és a pillanatnyi gondolatok születését a közönség szeme hisszük az őszinteség a hangszóró.

Szakaszában a tanuló egy leckét (a

Belső párbeszéd vagy a gondolatait; Dive lejáró gondolatok interperszonális kommunikáció; Robbantott monologikus megnyilatkozás, amikor már dolgozott ki maguknak saját megítélése.

Felhasználási feltételek párbeszéd tanulságait a magyar nyelv (a

Párbeszéd nem válhat öncélúvá. Lényegében ez egy konstruktív módon megteremtését célzó, amikor nemcsak arc különböző koncepciók és vélemények, hanem épített egy modell, ahol a feltörekvő ellentmondások kreatívan leküzdeni vagy műanyag jön létre, Változás modell élesíti a különböző nézőpontok. Oktatási dialogikus tér az osztályban hozzájárulnak egyértelműen problémákat okozott. Aktualizálása a személyes jelentése az iskolai órák folyik a nyilatkozatok a gyermekek. Calling, a diák várja a reakcióját tárgyalópartnerek és arra készül, hogy válaszoljon.

A felek közötti párbeszéd (a

Típusai párbeszédek órák (C

Párbeszéd - a logika, vagyis vizsgálata tudományos fogalmak a „szakadék” a különböző logikák és megértési hozzáférést biztosít az oktatási párbeszéd „örök probléma az emberi élet, az ő termékeny unsolvability, hiányos, és ezzel egyidejűleg a mélységet.”

Párbeszéd szavazat. A képzés során van egy speciális párbeszéd diákok közti kommunikációt és tanár, amelyben a résztvevők nem csak „show” a gondolkodás, de mindenekelőtt megtalálja a világnézetét.

Belső párbeszéd (microdialog). Ütközés lép fel, és a kulturális logikai blokkok, spórákat és beleegyezésével, tenyésztési és összevonása szavazattal folyamatosan pároztatni belső párbeszéd gondolkodó is.