Bemutató, hogyan kell vezetni egy vita
Előadás témája: „” Hogy van egy vita, „Az alapvető feltételek a hatékony viták :. létrehozása bizalmi kapcsolatot a diákok egyértelmű meghatározását a téma.” - átirata:
1 „Hogyan, hogy egy beszélgetés”
2 alapvető feltételek a hatékony elvégzéséhez a vita: létrehozása bizalmi kapcsolatot a diákok egyértelmű meghatározása tárgyát és hatályát a vita az anyag képes-e a tanár és a diákok szervezése üzleti kommunikáció, a vita
3. Érvek és ellenérvek a vita: „+” A hallgató vesz részt aktívan a kognitív tevékenység folyamatában kölcsönhatás lép gazdagodását diákok diákok megtanulják, hogy ossza meg a tanár vezetésével a csoport és a felelősséget Panelvita jellemző olyan céllal, mint az evolúció gondolata, a szintézis a saját következtetéseit „- „az a vita során nehéz megjósolni nehéz Néhány diák vesz részt a vitában, több diák vehet birtokba a vita, és a többi néma lesz ebben az esetben,
4. szakaszai a vita: lépéssel egyrészt a bevezetés a vita: készítmény a problémát, és a célja, hogy megteremtse a motivációt, hogy megvitassák a létesítmény szabályok és alapvető fázisa a közös fejlesztés szabályainak vita Kitalálni egyediségét a megértése a téma viták, amelyek használják a fogalmakat
6 lépés a vita: Stage 2., beszélgetés a probléma: a résztvevők eszmecserét minden kérdésben
7 vezető funkció: 1. Írjuk fel a célja és témája a vita 2. Telepítse a vita 3. Az érdekelt résztvevők a beszélgetés 4. Ahhoz, hogy egy világos megértése a probléma 5. szervez eszmecserét 6. Aktiválja passzív 7. Gyűjtse legfeljebb javaslatot a probléma megoldására tárgyalt 8. Ne térhet a témában 9. Tisztázni kétértelmű rendelkezések 10. segíteni a csoport konszenzusra jutni 11. Tiszta összeadásával
8 módszerei hatékonyságának fokozása a csoportos beszélgetés tisztázó kérdéseket Paraphrase Bemutató félreértés „Doubt”, „alternatív” „reductio ad absurdum” „érinti a nyilatkozat” „Nem - stratégia”
9 lépések megvitatása Stage 3., összegezve a vita Generation diákok konszenzus és csoportos döntési rendeltetése vezető szempontból a helyzet és az ellenzék közös közös értékelése a vita
11 „Pops” - a képlet „P” - pozíció (mi a véleménye) Azt hiszem, hogy ... „O” - igazolás (amelyre támaszkodhat, az érvelés alátámasztására a helyzet) ... mert ... „P” - például (tények, amelyek azt mutatják érv) ... például ... „C” - következménye (a következtetésre jutott, hogy szükség van, hogy a hívást a koncepció a helyzet) ... szóval ...
12. Összefoglalva a vitát Generation diákok konszenzus és csoportos döntési rendeltetése vezető szempontok a helyzetben az ellenzéki és kapcsolattartási pontok olyan helyzetben, amikor a vita nem eredményezett teljes harmonizációt a pozíciók a résztvevők. Attitude a diákok jobban megértsék a problémát, és megtalálják a módját, hogy megoldja közös értékelését a vita a probléma megoldását, és hogy elérje a képzési célokat, a pozitív hozzájárulását az egyes a teljes munka
13 Magatartási szabályok a vitában azt kritizálni ötletek, nem az emberek célom nem a „nyerő”, de érkezik a legjobb döntés, amit ösztönzik egymást a résztvevők, hogy részt vesz a vitában azt hallgatni minden megfontolás, még ha nem ért egyet velük, először kitalálni minden az elképzelések és a tények kapcsolatos két pozíció arra törekszem, hogy megértse és megérteni mind a kilátás a probléma tudom megváltoztatni a szempontból, hatása alatt a tények és meggyőző érveket
14 Layout térben bírálók - fél kommunikáció - táblázat
15 Elrendezése a bírálók a térben „A” közönség
18 féle csoportos beszélgetés „Kerekasztal”, „Vita” „Aquarium” „Relay” „Kerék” „Mosaic” verseny Progressive konferencia beszélgetés, hogy a helyzet (tartomány vélemények)
19 Szervezeti alkalmazott eljárások lefolytatása a vita „kérdés-válasz” „Beszélj szelíden”, „klinika”, „Labirintus”, „Relay” szabadon lebegő vita
20 szabályzat beszélgetés résztvevői: 1. Ne beszélj többet, mint amennyire szüksége 2. Ne mondjuk kevesebb, mint amire szükség van 3. Ne kap zavart a téma 4. Törekedjen arra, hogy megoldja a problémát 5. Ne hazudik 6. aggodalmának világos 7. tudja, hogyan kell meghallgatni és megérteni azt a nézetet beszélő