Azok a tényezők, személyiség fejlesztés

Home | Rólunk | visszacsatolás

Személyiség fejlődés összetett előre mozgás, amelynek során egy progresszív és regresszív szellemi, személyiség, viselkedés, tevékenységgel összefüggő változásokat egy személy. Fejlesztés - a folyamat a test és az emberi elme változások irányát az alacsonyabb a magasabb életformák. Önfejlesztés megmarad egész életen át, de annak irányát, intenzitását és minőségét változhat. Általános jellemzői fejlődés visszafordíthatatlan előrelépés / visszafejlődnek, egyenetlen, miközben a korábbi az új egységet a változás és megőrzése.

Mi lehet megkülönböztetni a belső és külső tényezők a személyiség fejlődését. A hatása a környezetre, az oktatás és a képzés

A külső tényezők a fejlődés. Természetes azonos hajlam és a vágy, valamint az egész sor emberi érzések és érzelmek merülnek hatása alatt a külső tényezők nagyrészt belső tényezők. Személyiség fejlesztés eredményeként a kölcsönhatás a két tényező.

Ennek alapján, az azt jelenti, feltételek személyes tréning támogatja. Személyiség, asszimilálni a rendszer bizonyos ismeretek, készségek, ez lesz a másik. Oktatási kell menni előtte személyes fejlődés érdekében, hogy a fejlődésre gyakorolt ​​hatás.

Oktatás - céltudatos folyamat szervezése és ösztönző aktív kognitív tevékenység elsajátítását a diákok tudásának, készségeinek fejlesztése kreatív képességeit. Ebből a meghatározásból következik, hogy ha a tanár nem felkelti a tanulók aktivitása az ismeretszerzést, nincs képzés nem fog megtörténni. Ebben az esetben a hallgató csak formálisan bemutatni az osztályban.

A tudás - megértés, megőrzése a memória és a képessége, hogy reprodukálja az alapvető tényeket a tudomány és a kapott elméleti általánosítások (fogalmak, szabályok, törvények).

Az a képesség, - ez az elsajátítását módszerek alkalmazása a megszerzett ismeretek gyakorlatban.

Ügyességi - alapeleme ügyességi automatizált kereset a magas fokú tökéletesség (például hallgatói felületes olvasás).

Így a lényege a tanulási folyamat arra szolgál, hogy megfelelő feltételeket teremtünk, amelyben van egy képződésének lehetőségét tudás és készségek, valamint a fejlesztés kreatív egyén képességeit.

A képzési tevékenységekre kell ismernie azokat a belső szerkezeti elemek, amelyből áll. A tanulás a következő szerkezeti elemek:

V cél (a tanár: a meghatározása a célok és az oktatási tevékenység a diákok, a hallgatók: a figyelmet a célok és a képzési tevékenységeket is)

V need-motivációs (a tanár: megalakult a tudás igények és motivációk az oktatási tevékenység; a hallgatók fejlesztése és elmélyítése az igények és a .motivov kognitív tevékenység);

V jelentős (oldalán a tanár: meghatározás hatálya alá tartozó anyagok emésztést, a diákok: a megértés és az asszimiláció az új anyag);

V operatív (oldalán a tanár: tanulásszervezés és a kognitív tevékenység mastering diák tanult képeket, amelyeket a tanulók észlelés, a megértés és emlékezés anyag, Tudás gyakorlati alkalmazásának és az azt követő ismétlés);

V érzelmi és akarati (a tanár: így érzelmi tevékenység tanulók érzelmileg pozitív karakter, a diákok: a megnyilvánulása érzelmi és a pozitív hozzáállás és erős akaratú erőfeszítések kognitív tevékenység);

V vezérlés (a tanár: a szabályozás és ellenőrzés az oktatási tevékenységek a diákok, a hallgatók: önuralom, és javíthatják a kognitív funkciók);

V értékelés (a tanár: értékelés a tanulási eredmények, a diákok: önértékelés a kognitív teljesítmény).

4.2. Az oktatás, mint egy értelmes hatása az egyénre.

Attitude - a kifejezés az egyes kapcsolatok az egyén és a környezet, ami befolyásolja a körét igényeinek, hiedelmek, valahogy befolyásolja viselkedését és fejlődését. Fix a hozzáállás képezi a minőség az egyén. Személyes minősége határozza meg, a stabilitást a viselkedés változó körülmények között.

Személyiség fejlődése csak a tevékenységet. Ez teljes mértékben vonatkozik a kialakulását az egyes kapcsolatok (személyes tulajdonságok).

Mivel a fő nevelési módszerek a következők: a) a hit b) példát) gyakorlása g) jóváhagyása, d) elítéli, e) az a követelmény, f) szabályozza a viselkedést és mások.

Eszköze az oktatás: a) Beszélgetés b) találkozók, c) kirándulások, g) képzések, stb) figyelemmel klubok, e) versenyek, vetélkedők, g) kinodemonstratsii és mások.

Ugyanazokat a módszereket és eszközöket az oktatás, alkalmazása a különböző emberek különböző eredményeket adnak. Ezért, többek között a személy jellemzői kiemelkedik nem csak a jó modor, de educability.

Az oktatás egy hatékony, ha bemegy az önképzést. Ezért az egyik fő mutatói az oktatás eredményességét az egyén javára történő igény és képesség, hogy önképzés. A magas követelményeinek, a modern élet> „szakértő, arra kényszerítve őt folyamatosan foglalkozó önképzés.

Minden gyermek, függetlenül attól, hogy a jellemzői az egyéni fejlődés, miután elért egy bizonyos életkort, leképezve a helyzetét, és ezzel belép az objektív feltételek a rendszer elfogadta ebben a társadalomban, meg a természet az ő életét és munkáját ezen

életkor és a színpadon. Megfelelnek ezeknek a feltételeknek a gyermek nagyon fontos, mert Csak ebben az esetben ő is érzi, hogy szükség van a személyes fejlődés érzelmi jólét.

Ha az egyén nem leküzdeni a nehézségeket az alkalmazkodás, akkor lehet, hogy megfelel, a bizonytalanság, az agresszivitás, a féltékenység, és még súlyosabb formáinak személyes törzs. Általában legfeljebb 3 éves korig dominanciája jellemzi az alkalmazkodási folyamat. A korszak serdülőkorban (10 év-J4) jellemzi a dominancia a individualizációjánál. A korszak a fiatalok (15-18 év) dominanciája jellemzi az integrációs folyamat.

Ezért szocializáció csak akkor látható, mint a két fejlesztési irányok előirányzat a társadalmi tapasztalat (szocializáció) és az akvizíció a függetlenség, az autonómia (individualizáció).

Személyiség alakult csoportok, amelyek hierarchikusan

A lépések az élet. A természet és a fejlettségi szintje az egyén számára több és a csoport szintjén.

A fő szocializációs intézmények: családi, óvodai, iskolai, informális szervezetek, egyetemi és munkaerő kollektív.

szocializációs mechanizmusok: azonosítás, utánzás, javaslat könnyítésével konform és mások.

A szocializációs folyamat van az élet minden szakaszában, és nem csak gyermekkorban vagy serdülőkorban. Felnőttek hajlamosak arra, hogy új szerepeket, hogy felkészüljenek a várható élettartam változása. Középkorú férfi, aki azt akarja, hogy munkahelyet vált, mehet iskolába, hogy fejlesszék képességeiket. Nő a válás után esetleg meg kell változtatni az életmódjukat, ha a jövedelme drasztikusan csökken, vagy munkát biztosítani az igényeiknek. Azonban ez a gyermek szocializációs folyamatok generálása viselkedési minták, amelyek tárolják az élet későbbi szakaszában.

1. Mi a közös jellemzői a személyiség fejlődését?

2. Milyen fő tényező a személyiség fejlődését? Írja le őket.

3. Mi a képzés?

4. Hogyan összefüggenek képzés és fejlesztés?

5. Milyen ismeretek, képességek?

6. Mely összetevők magában foglalja a képzést?

7. Mi az oktatásban?

8. Mivel a módszereket és eszközöket az oktatás tudja?

10. Adja meghatározása a „szocializáció”.

12.Kakovy alapvető intézmények és mechanizmusok szocializáció?

13.Kakovy költség szocializáció?

Kérdések a vita és mérlegelés

1. Miért a személyiség fejlődését jellemzi visszafordíthatatlansága?

2. Milyen - belső vagy külső tényezők - a vezető
szerepe a személyiség fejlődését?

3. Milyen összefüggés van a képzés és az oktatás? képes
Az emberek fejlesztése tanulás nélkül?

4. Miért fontos, hogy beszélni nem csak az oktatás, hanem a
educability?

5. Miért önképzés mutatója hatékonyságának
oktatást?

6.Suschestvuet szempontból, amely szerint a szakoktatást
először is azt kell vizsgálni, nem pedig a társadalom igényeinek és szükségleteinek
személyiség fejlődésének képességeit. Mit gondol erről?

8.Why ember arra törekszik, hogy megfeleljen a követelményeknek a közösség,
amelyhez tartozik?

9. Melyik a fogalmak tágabb - szocializációs vagy az oktatás?

10. deindividualization állandó társa a szocializáció?
Miért?