A szülők, gyerekek, tanárok, és a kölcsönös együttműködés, megjelent a „Journal of Education és
A szülők, gyerekek, tanárok: megértés és interakció
Nimaeva Elena Gennadevna, egy általános iskolai tanár
MBOU Selendumskaya School (Köztársaság Buryatia)
A család kezdődik a fejlesztés mindannyiunknak. Hogy a család, van és lesz a legfontosabb szféra kialakulása a gyermek személyiségét. Önbizalom a képességeikben, és képességek, a képesség, hogy megbirkózzon nehézségek merülnek fel a barátságos, meleg hangulatú otthon.
A koncepció a modernizáció a magyar oktatás hangsúlyozza a kivételes szerepet játszik a család problémáinak megoldásában az oktatás. 18. cikk Az „Oktatási törvény” Magyarország azt mondta: „A szülők az első nevelők a gyermekek. Szükség van rájuk, hogy megteremtik az alapjait a testi, szellemi és erkölcsi fejlődését az egyes gyermek. "
Az egyik oka a válság a lelki és erkölcsi szférában a modern társadalom a megsemmisítése a hagyományos alapjait a család:
- elvesztette a hagyományos módon a családi élet;
- megsértette a törzsi és a családi kötelékek a generációk közötti;
- elvesztette a hagyományos értelmezését a családi nevelés, mint önkéntes „krestoneseniya” áldozati szülői szeretet, a munka, és erőfeszítéseit egy lelki közösség a gyermekek
- szakította félbe a folyamatos oktatási hagyomány a családban.
Kilépés a válság egyik - hozzájárulni a családok megerősítése révén rehabilitáció a köztudatban a hagyományos érték a házasság, a család, a presztízs az anyaság és apaság; ébredés nemzeti kulturális-történelmi és vallási hagyományok.
Fontos szerepet játszik a tanár az oktatás a szülőket a tanulók. Saját tanítási tapasztalat 30 év, és az összes ezúttal már dolgozik szoros kapcsolatot a gyermekek és a szülők.
Család - ez tényleg a sejt a társadalom, amely abban rejlik, nemcsak a jelen, hanem a jövőnket. Ez a jövő, mi, tanárok, meg kell találni a megközelítés, hogy minden család, minden gyermek.
A szülők szeretnék, hogy a gyerekek sikerül. Ehhez meg kell próbálnunk mindent: a szülők, a tanárok és a gyerekek. A gyerekek látják a világot egészen másként, vonzódnak a felnőttek, de gyakran mi felnőttek, nem értik, vagy nem akarja megérteni. Annak érdekében, hogy a kommunikáció felnőttek és gyermekek között, szükség van a kemény munka! És annak érdekében, hogy pozitív eredményeket, együttműködésére van szükség a tanárok, a szülők és a gyermekek.
Mit tartalmaz az együttműködés a szülőkkel?
Tapasztalataim alapján, már arra a következtetésre jutottam, hogy a családi nevelés létezik egy globális konfliktus - minden szülő tartja magát az oktatók, de nem minden a szükséges ismereteket. És az iskola itt is felbecsülhetetlen szolgálatot a szülők. A tanár, hogy töltse fel poggyász tudás a gyermekek oktatását, különösen, de passzívan szerzett tudás termékeny. Ahhoz, hogy a megszerzett ismereteket személyes jelentést meg kell megragadni az aktív folyamat.
Megfogalmazása ezt az ellentmondást, én azonosították a fő célja a munka a diákok családjai - javítása pszichológiai és pedagógiai kompetencia a szülők. A fő cél ennek a munkának:
1) vonzza a szülők is aktívan részt vesz az oktatási folyamatban;
2) megalakult a pozitív hozzáállás a szülők az iskolába;
3) közötti kölcsönös megértés elősegítése a szülők és gyermekek, a tanárok és a szülők;
4), amely a szülők számára információkat pszicho-pedagógiai jellemzői a gyermek nevelésében a családban.
E problémák megoldásához, segítünk a diákok sikeresen a szocializációs folyamat az iskolában.
A fő elvei munka és a család számomra a következők:
1) elve az őszinteség, a tisztelet és érdeklődés kommunikál minden család;
2) a gondos - minden találkozón a szülők fel kell tüntetni az előny, és nem károsítja a gyermek és a család;
3) fő célkitűzése, egyediség - minden család egyedi és más, a család minden tagja megérdemli a meghallgatásra;
4) Az elv hasznosságára - munka a diákok családjai kell javítását célzó pszichológiai és pedagógiai kompetencia.
Munka családok hallgatók körében végzett három fő területen: a pszichológiai és pedagógiai szülők iskolázottsága; részvételüket az oktatási folyamatban; hallgatók részvételét a családok a menedzsment ezt a folyamatot.
A munkaszervezés szülőkkel nagyon fontos, hogy végezzen integrált tevékenységeket, ahol a gyerekek és a felnőttek találkoznak. Ezáltal egy egységes oktatási területen, a szülők csatolni kell az igazi élet a gyermekek az iskolában, él néhány értékes kapcsolatot velük. Gyerekeknek ezekben a pillanatokban is elmossa a határokat otthon és az iskola, és kezdik látni egységét a világon.
Ahhoz, hogy a pozitív kölcsönhatás a család és az iskola a fejlesztés erkölcsi lelkiismeret (erkölcsi ötletek, elképzelések, hiedelmek, becsüli suzhdny rendszer) révén lehet:
- a közös tervezési tevékenységek;
- közös előkészítése és megtartása fesztiválok;
- a téma a szülő-tanár üléseken;
- rendszer dolgozik a portfolió
- tervezés és magatartása osztály album, hűvös sarokban;
A tapasztalat azt mutatja, hogy az együttműködés a szülők, a tanárok és a gyermekek elősegíti belüli kapcsolatok a közös érdekek és hobbi, a kölcsönös megértés, a kölcsönös bizalom, a kölcsönös támogatás és az egész család microsocium.
- Arakelov GT tanárok és a szülők a pszichológia a serdülő / D. T. Arkell - M. Knowledge 1980
- Sukhomlinsky VA képzés / A. A. Suhomlinskiy. M :. Politizdat 1985
- Urbanskaya O. N. Bízza szülők fiatalabb diákok / O. N. Urbanskaya.-M., 1986
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). tanulók szüleivel, oktatás jellemzői, pszichológiai és pedagógiai kompetencia, pszichológiai és pedagógiai kompetencia a szülők, a szülői szeretet, a szülők pozitív kapcsolatokat, gyermeknevelési jellemzőit, figyelmen kívül hagyva a véleményét szülők, a szülők, hogy a kizárólagos szerepet játszik a család, pszichológiai és pedagógiai jellemzőit az oktatás, a kommunikáció alapfeltétele a szülők között, a közös tevékenysége a szülők, pszichológiai és pedagógiai képzés szülők, a szülők, a kiskorúak, a pozitív kölcsönhatás a család, a családok a tanulás Xia kell, problémák megoldásához az oktatás, a megértés a családi nevelés, a hagyományos alapjait a család.